Przejdź do głównej treści Przejdź do wyszukiwarki
Przedszkole Specjalne nr 213

Terapia ręki

Przykłady ćwiczeń

Ćwiczenia rozmachowe:

 

-          zamalowanie farbami dużych płaszczyzn, dużej przestrzeni ograniczonej konturem za pomocą rąk

-          kreślenie w powietrzu i na dywanie dużych swobodnych ciągłych ruchów w kształcie fal, ósemek, figur geometrycznych,

-          przechodzenie przez szarfy, obręcze,

-          czołganie się pod sznurkiem,

-          orły na śniegu lub na podłodze,

-          rozciąganie taśmy rehabilitacyjnej,

-          odbijanie balona,

-          skakanie na skakance,

-          kręcenie plastikową rurą,

-          rzucanie piłkami do celu,

-          taniec z chustą lub wstążką w ręku,

-          pływanie w basenie z kulkami,

-          łapanie baniek mydlanych,

-          naśladowanie zwierząt – dziób bocian, lot ptaka,

-          pajacyki,

-          przekładanie piłki przód – tył, góra – dół,

-          rzucanie piłki za plecy,

-          zabawa w jazdę samochodem,

-          układanie z dużych elementów,

-          zabawy z hustą/folią malarską.

 

Ćwiczenia manualne:

-          gniecenie gąbki, piłeczki,

-          ugniatanie papieru (papierowych kul),

-          przeciąganie sznurka, pociąganie za sznurki zawieszone, zwijanie sznureczka,

-          wkładanie i wyjmowanie przedmiotów dużych, małych,

-          nakładanie zabawek na patyk, sznurek,

-          zabawy z gliną, masą solną, plasteliną

-          darcie na kawałki gazet,

-          wieszanie ubranek na sznurku, przyczepianie ich spinaczami,

-          układanie układanek płaskich(geometryczne, obrazkowe), klockowe, wtyczkowe: na wzorze, według wzoru i bez wzoru (z pamięci lub z domysłu),

-          składanie zabawek z oddzielnych części,

-          budowanie z klocków budowli,

-          układanie szlaczków z elementów mozaiki według określonego wzoru,

-          malowanie farbami z uwzględnieniem porównań, zestawień mieszania barw, stopnia ich nasycenia,

-          wyszukiwanie w woreczku liter, cyfr, bez kontroli wzroku,

-          przeciąganie liny,

-          wkręcanie żarówek,

-          odpychanie się dłońmi w różnych pozycjach,

-          przesypywanie ziaren,

-          zabawa pacynkami,

-          gra w łapki,

-          wałkowanie ciasta,

-          wkładanie do pojemnika po jajkach różnych przedmiotów.

 

Ćwiczenia ruchów precyzyjnych:

-          zabawy paluszkowe,

-          naśladowanie gry na pianinie,

-          podnoszenie drobnych przedmiotów – koralików, kulek,

-          wkładanie drobnych przedmiotów do pudełka, np. „skarbonka”,

-          dopasowanie klocków do wzoru, budowanie z klocków,

-          rozdzieranie papieru palcami,

-          wodzenie palcem po konturach przedmiotów,

-          kreślenie palcem prostych kształtów,

-          nawlekanie koralików, przewlekanie sznurków przez otworki,

-          wycinanie z papieru po linii prostej, falistej, form geometrycznych,

-          układnie z różnorodnych elementów, materiałów wzorów, obrazków np. z liści, owoców, ziarenek, pestek, kasztanów, patyczków,

-          ugniatanie małych kulek z gazety, papiery trzema palcami (środkowym, wskazującym, i kciukiem),

-          kalkowanie przez kalkę techniczną prostych konturów, a następnie coraz trudniejszych wzorów,

-          lepienie z plasteliny wzorów, szlaczków, liter,

-          rysowanie wzorów po śladzie kropkowym lub kreskowym,

-          wodzenie palcem po labiryntach,

-          wydzieranki,

-          pisanie palcem w piasku.

 

Ćwiczenia na stymulację dotykową:

-          ugniatanie masy solnej, gliny, różnych mas plastycznych,

-          malowanie palcami,

-          szukanie „skarbów” w pudełku z ziarnami,

-          rozpoznawanie przedmiotu przez dotyk,

-          różnicowanie/dotykanie zimne, ciepłe,

-          masażyki różnymi fakturami – szorstkie, ostre, gładkie, miękkie, itp.,

-          ugniatanie, szczotkowanie,

-          klejenie kiślem,

-          klaskanie, uderzanie dłońmi o różne podłoża,

-          robienie piany z wody z płynem,

-          rzucanie piłeczkami o różnej wadze, fakturze, wielkości.

-          zabawy paluszkowe,

-          segregowanie przedmiotów według wspólnej faktury,

 

Rodzaje faktur:

miękka, twarda, gładka, śliska, chropowata, cienka, gruba, szorstka, puszysta, gąbczasta, ostra, kłująca, ciepła, zimna, wilgotna

 

Problemy związane z odbiorem bodźców dotykowych:

nadwrażliwość dotykowa:

-        nietolerancja wybranych faktur,

-        unika zabaw rączkami, nie lubi malowania palcami, piasku

-        nie lubi brudnych rąk, ciągle by je myło,

-        unika trzymania za ręce, dotyku osoby trzeciej,

-        nieadekwatna odpowiedź na dotyk,

-        nadwrażliwe na ból,

 

podwrażliwość dotykowa:

-        domaga się dotyku,

-        nie odróżnia bodźców, różnic między nimi,

-        nie reaguje na bodźce dotykowe, czasami i bólowe,

-        wkłada ręce do buzi, siada na dłoniach,

-        często upuszcza rzeczy i nie zauważa tego,

-        jest niezgrabne w ruchach dłoni, nieprecyzyjne, ściska rzeczy za mocno.

 

 

Czynniki istotne podczas siedzenia przy stole:

-        prawidłowa pozycja podczas siedzenia przy stole: prawidłowa wysokość krzesła, proste plecy, ułożenie nóg, brak pochylenia w plecach, odpowiednia wysokość stolika,

-        ułożenie kartki – w linii środkowej ciała, z lekkim pochyleniem(praworęczni – prawy róg ku górze, leworęczni lewy róg ku górze), w pewnej odległości od dziecka i dolnej krawędzi stolika aby dziecko mogło swobodnie oprzeć całe przedramię na stoliku.

-        Chwyt ołówka – w trzech palcach między kciukiem, palcem wskazującym, opierając na palcu środkowym, w odległości 2-2,5cm od końca wkładu,

-        odpowiednie przybory do pisania – grubsze, trójkątne, cięższe, odpowiednie wkłady – twardość grafitów, nakładki korygujące chwyt.

-        właściwe usadzenie – praworęczne ma sąsiada po lewej stronie, leworęczne po prawej stronie, dziecko z obronnością dotykową pozbawione bodźców rozpraszających,

-        oświetlenie – ze środkowego punktu dziecka, ewentualnie dla praworęcznych z lewej strony, dla leworęcznych z prawej strony,

-        inne – krzesło, na którym można się bujać, siedzenie na piłce, dysku sensorycznym, likwidacja czynników rozpraszających – bodźców wzrokowych, dotykowych, słuchowych, zapachowych.

Zegar

Kalendarium

Rok wcześniej Miesiąc wcześniej
Kwiecień 2018
Miesiąc później Rok później
Pon Wt Śr Czw Pt Sb Nie
26 27 28 29 30 31 1
2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21 22
23 24 25 26 27 28 29
30 1 2 3 4 5 6

Imieniny